智慧紙筆互動(dòng)教室-智慧校園2.0建設(shè)方案

概述系統(tǒng)建設(shè)背景

多媒體教室、學(xué)校資源管理利用、教育局網(wǎng)絡(luò)信息化管理一直以來都是學(xué)校、教育局信息化建設(shè)的重點(diǎn)，通過將文字、圖形、圖像、聲音、資源管理平臺(tái)集合在一起，采用生動(dòng)活潑的聲像顯示以及網(wǎng)絡(luò)新型資源平臺(tái)、教育管理平臺(tái)，不僅豐富了教學(xué)手段和管理手段，擴(kuò)充了教學(xué)資源和管理資源，而且更提高了課堂教學(xué)效果、豐富了教師資源和領(lǐng)導(dǎo)管理信息化。充實(shí)、形象、生動(dòng)的授課內(nèi)容，聲像并茂的教學(xué)形式、管理形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)了“以創(chuàng)新教學(xué)為主”的教學(xué)新思路，極大得提高了教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，各學(xué)校和教育局傳統(tǒng)多媒體教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)、教育管理網(wǎng)建設(shè)的已相繼完成。隨著多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設(shè)和教育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)多元化建設(shè)提出了新的要求：

多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；

建立以主講－聽課模式為主，開展多教室聯(lián)網(wǎng)授課和遠(yuǎn)程教學(xué)的精品課堂系統(tǒng)的建設(shè)；

實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合等資源點(diǎn)播教學(xué)功能；

多媒體設(shè)備操作的簡便性；

多媒體教室教學(xué)輔助系統(tǒng)的建立。

新型資源管理平臺(tái)建設(shè)、管理平臺(tái)建設(shè)、視頻網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。

幾年來對(duì)教育行業(yè)的深入理解使我司形成了對(duì)學(xué)校、教育局多媒體教室建設(shè)和資源管理平臺(tái)建設(shè)的深入而完整的認(rèn)識(shí)，我司匯集自身在資源管理平臺(tái)、校園管理平臺(tái)、互動(dòng)課堂平臺(tái)以及AR備授課系統(tǒng)等方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出新一代教學(xué)管理信息多元化專業(yè)解決方案－－智慧校園平臺(tái)建設(shè)方案，可滿足眾多學(xué)校、教育局用戶在信息化建設(shè)方面的需求。

系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

基于校園網(wǎng)系統(tǒng)、教室教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，將教室的多媒體設(shè)備，如教室電腦、教學(xué)一體機(jī)、互動(dòng)白板一體機(jī)等通過安裝智慧校園平臺(tái)，完成公告通知、學(xué)生考勤及日常教學(xué)功能，可實(shí)現(xiàn)為教師提供海量的教學(xué)資源及備課系統(tǒng)，使教師能簡易備課和輕松教學(xué)，大大減輕的教師的負(fù)擔(dān)。也可實(shí)現(xiàn)校園班級(jí)公告的發(fā)布和班級(jí)學(xué)生的考勤，平臺(tái)與微信公眾號(hào)微校園、智能電子班牌互聯(lián)互通，校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)授課老師可通過微校園端一鍵發(fā)布校園公告、班級(jí)通知、班級(jí)作業(yè)等，學(xué)生上課前可通過智能電子班牌進(jìn)行刷卡考勤，公告及考勤信息會(huì)實(shí)時(shí)顯示在軟件主界面上，真正做到即時(shí)溝通，有效溝通。

系統(tǒng)建設(shè)意義

當(dāng)前，國家高度重視教育信息化，正在大力推進(jìn)中小學(xué)校信息化建設(shè)，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系”的工作目標(biāo)，為此，教育部于2012年3月頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，要求“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革”，并提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)項(xiàng)目和政策措施。與此同時(shí)，國家教育部根據(jù)黨的十八大和黨的十八屆三中全會(huì)提出的“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革”的要求，不斷推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度和考試招生制度改革，于2013年6月頒發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，要求“建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”。2013年12月5日，教育部副部長劉利民就考試招生制度改革答記者問時(shí)說,教育部已完成制定考試招生的總體方案，將在2014年上半年印發(fā)實(shí)施。2020年基本建立中國特色的現(xiàn)代教育考試招生制度：形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已成為高中和大學(xué)招生錄取的重要內(nèi)容和依據(jù)。該項(xiàng)目的實(shí)施與應(yīng)用，不僅為中小學(xué)校日常辦公和教育教學(xué)管理工作提供了現(xiàn)代的信息化環(huán)境，更重要的是通過信息化手段解決了當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)操作難的問題，適應(yīng)了考試招生制度改革的要求，對(duì)于充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，推動(dòng)形成良好的育人環(huán)境，實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針具有重要的現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的歷史意義。

智慧校園平臺(tái)建設(shè)方案

智慧校園平臺(tái)建設(shè)是建設(shè)支撐智慧校園管理和教學(xué)的數(shù)字化環(huán)境，能夠支撐優(yōu)秀教師教學(xué)智慧的物化與傳播，促進(jìn)教師能力水平提高，提升教學(xué)質(zhì)量；支撐學(xué)生開展自主與協(xié)作、個(gè)性化、泛在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的同時(shí)，提升創(chuàng)新性思維能力，使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)智慧型人才。

在智慧教育理念與實(shí)施方法的指導(dǎo)下，智慧教學(xué)平臺(tái)能夠有效支撐三種教學(xué)模式（講授型、自主協(xié)作型和智慧型）的組織與開展，能夠支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生智慧；支撐教師組織課堂活動(dòng)，物化優(yōu)秀教學(xué)方式方法，通過云公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行傳播和復(fù)制，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

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